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新教师入职焦虑需用心化解
文章类型:培训学习 浏览次数:201 发布时间:2010-06-24 19:15:44

工作压力大,入职半年就想辞职—
新教师入职焦虑需用心化解

近日,我班两名刚入职半年的毕业生在微信留言说想辞职。在常人看来,考编进入体制内工作,实属不易。为何才入职半年就有辞职的想法?带着疑问、不放心和教师职业的敏感,我在班级群里,请同学们谈谈半年来的工作感受或对各自幼儿园有何建议。

“工作压力很大,园长经常给我布置一些新任务,没有任何人的帮助和引导,却要我完成,心里很恐慌。”“上学时老师给我们传递的都是职业的美好、幸福,可实际情况并非如此。幼儿园工作高强度、高压力,每天都有很多做不完的事,加班是常事。希望幼儿园能够人性化管理,我们需要劳逸结合的工作生活。”

诸如此类的短信内容不在少数,反映的都是新入职教师的工作焦虑、职业适应以及管理上的一些问题。研究表明:新教师在进入工作岗位的第一年,常常由于各种原因而产生焦虑。如果能够顺利度过这一焦虑期,会在相当长的时间内保持稳定的情绪和良好的工作状态。否则,极容易因为焦虑而产生离岗行为,从而影响幼儿园师资队伍的稳定和教育质量的提升。

因此,笔者建议新入职教师个体、培养院校和任职幼儿园三方共同努力,形成合力,帮助新入职幼儿教师顺利度过适应期。

新入职教师应主动调适状态,提升职业适应性。首先,新教师要有充分的心理准备,迎接岗位的挑战,调整好心态,保持积极乐观的态度,正确看待工作中遇到的“问题”。其次,要尽快融入教师群体,熟悉幼儿园环境和管理风格,善于学习优秀教师,获得解决具体问题的方法,尽快完成从学生向教师的角色转变。

培养院校要加强理论与实践的对接,增强师范教育适应性。经常请一线的优秀教师进行保教工作介绍或案例分析,让学生对专业有正确全面的认识,不要心存“完美”,防止一旦走上工作岗位,理想与现实之间的距离造成新教师的失落感。同时,培养院校应与幼儿园建立有效的合作培养模式,加强学生实践锻炼,促进学生全面了解、熟悉幼儿园工作内容与程序,提升职业适应能力。

任职幼儿园应创设支持性环境,提高入职教师的自信心。建立新教师入职教育机制,使其尽快适应本园的工作环境和工作内容。同时,建立师徒结对机制,遴选业务熟练、工作责任感强、为人热情的老教师做新教师的“师傅”,以此缓解新教师的紧张感。对于新教师,园领导要合理安排工作任务,让他们在“跳一跳,够得着”的状态下接受任务,这样更利于他们自信心的培养。此外,还要建立人性化的管理文化,让新教师切身感受到幼儿园的温暖,使其从内心真正接纳喜欢幼儿园工作。(扬州大学学前教育学院 曹玉兰)



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